多动症是注意缺陷和多动症障碍的显著特征。然而，孩子的活泼、活跃甚至顽皮都是孩子的天性。因此，多动症并不意味着注意缺陷和多动症障碍。家长和教师必须理性理解，不得混淆。
(一)注意力集中的差异
多动症儿童无论何时何地都不能长时间集中注意力。即使是普通儿童最喜欢的动画片、漫画、国际象棋游戏也不能集中精力欣赏；学习时不能集中注意力，或过度活动、分心、思想滑动，或少动、发呆、摩擦。一般来说，学生只需要半小时的作业，多动症儿童可能需要两个小时才能完成；但顽童（正常多动症儿童）完全不同。虽然他们有更多的身体动作，但他们可以专注于自己的爱好，讨厌别人的干涉和影响。
提醒：我在习惯培训文章中多次强调，如果家长和老师知道如何培养孩子良好的学习习惯，在幼儿期，让孩子有明确的注意目标和方向，然后长期持续培养孩子的注意力保持时间，会让孩子逐渐减少，最终摆脱多动现象。所以，当你的孩子有多动现象时，不要光顾座位，混乱。
(二)意志力的差异
正常的多动症有一定的目的，有一定的计划和安排，这样的孩子意志力很强；然而，多动障碍儿童意志力薄弱，不耐烦，从头到尾工作。他们经常在这件事上无休止地做另一件事。他们整天忙碌，但效率很低。
提醒:如果家长平时不专门培养孩子的条理和完整性，就不可能指着孩子独立完成。即使有些孩子有很强的模仿能力，如果父母不注意，很可能会忽略一些细节，表现出做不到位的现象。因此，良好的意志力来自于持久的培养和巩固，最终形成一个潜意识地完整地做某事的过程。在父母和他人的鼓励和肯定下，或赞扬下，孩子们会更有信心和严格。
(3)自控能力的差异
在一个严肃而陌生的环境中，顽童有很强的自我控制能力，可以保持安全，不再吵闹；而多动障碍儿童自我控制能力差，往往无论场合如何，在一些严肃的场合也可以做越轨的事情。因此，它经常违反纪律和游戏规则，并经常不受学生的欢迎。
提醒:家长和老师要考虑如何培养孩子敏感的自尊心，引起孩子重视周围人的评价意识。否则，孩子一味陷入自我境地，很容易忽略周围关注的因素。我以前写过一篇关于如何培养的专题文章。请仔细搜索和阅读。
(4)动作灵活性的差异
正常儿童在快速、重复和轮换时表现得灵活，而多动障碍儿童则表现得笨拙。
提醒：对于动作协调，我们需要在幼儿期陪伴，在亲子游戏的过程中融入锻炼意识。没有一个孩子天生就是体操运动员，这是后天大量动作和锻炼的结果。因此，请注意，在做亲子陪伴的过程中，有很多事情要做，关键取决于你是否有目标，坚持培养孩子身体动作的协调培养和发展。不要抱怨你的孩子，把你的孩子当作愚蠢的孩子。