儿童多动症主要有以下五大特征。

       (1)注意障碍难

        所有多动症儿童都不能集中注意力或持久注意力，但意志控制的主动注意力减弱，不注意听课，作业难以完成。但被动的注意力是亢奋的，容易被外界刺激分心，注意力随环境转移，容易被感兴趣的电视或游戏机吸引。很多家长反映孩子学习不集中，但是玩游戏机或者看感兴趣的电视可以目不转睛，高度集中。这是由被动注意力相对亢进引起的。而且学习比较枯燥，需要由意志控制的主动注意才能好好学习。缺乏多动症儿童 坚强的学习意志和毅力。所以学习不好，甚至厌学。

       （2）活动过多

        事实上，多动症儿童的多动症并不主要是"多"单词，但他们的行动存在"质"心不在焉、心神的表现 不安，心慌，有头无尾，乱七八糟。不停地在课堂座位上扭动，做小动作，环顾四周；下课后，它就像一匹脱缰的野马，无目的地奔跑。有几个孩子看起来比较安静，动作少，但是注意力容易分散，上课思想开小差，不知道讲课内容。

       (3)冲动任性
   
       表现难以控制的性清急躁、易激动、易发脾气、冲动任性；做你想做的事，缺乏思考，不顾后果，不耐烦地和同学玩好游戏，随心所欲地捣乱。甚至破坏事物，偷窃，打架，制造麻烦。 
  
        (4)心理变化

        表现情绪不稳定，有的兴奋不安，话多，爱管闲事，做事粗糙，难以入睡。有些表现反应迟缓，懒惰，作业拖延，情绪容易波动，脆弱，容易哭，容易笑，不能忍受挫折，不能合群或喜欢孩子在一起；孤僻，固执，即使打骂也没用；往往不听建议，不接受管理，走自己的路。有些人自卑，叛逆和固执，甚至逃跑，犯罪或自杀。

       (5)学习困难

        多动症儿童智力不低，但约60%的学习困难。困难的表现是多方面的，有些表现在视觉运动障碍上，在复制图片作业时，不能按原形式排列，缺乏整个图片的计划安排，文本写作潦草；有些表现为视听障碍，难以识别声音，不能将声音组合成有意义的词汇或句子；有些表现为理解困难，区分左右、颜色、位置定位；有些阅读困难，阅读错误可能发生，就像上海读成海正式考试一样，"上场晕"，忘记一切，无法回忆。这些现象在初学时相对简单。在家长的大力督促下，他们仍然可以取得好成绩。随着学习的深入，他们的成绩逐年下降，直到有明显的学习困难。