儿童导致儿童记忆障碍
记忆包括三个基本阶段：记忆、维护和记忆。多动症儿童的记忆过程缓慢，记忆时间短，容易忘记。记忆的重新识别不够准确和稳定，他们有能力选择、处理和分类记忆材料。
记忆分为无意识记忆和有意识记忆。学龄前儿童的记忆主要是无意识记忆和机械记忆，学龄儿童的有意识记忆发展很大。然而，患有多动症的儿童会在记忆速度、时间和稳定性方面出现障碍。
儿童多动症的表现
记忆速度慢，保持时间短：记忆的形成是建立在注意力的基础上的。仙女只有感知自己注意到的东西才能进入记忆。此时，记忆只能是短期记忆。只有注意持续和重复，才能形成长期记忆。多动症儿童不能集中注意力，不能集中注意力听，所以知识掌握缓慢，背诵课文比普通儿童花费更多的时间。有时多动症儿童也会在短时间内记住记忆材料，但印象不深，容易忘记，老师说的内容，家庭作业很难保持长时间的记忆，学习成绩自然很差。
儿童多动症的表现
记忆的重新识别是不准确和不稳定的择分类能力较强：多动症儿童记忆不稳定、不牢固，学习不全面，然后识别漏洞，云南前后，有时会突然忘记。如果平时能背的课文到课堂上就不能背了，平时能记住的公式，考试就不用了。多动症儿童的记忆选择、处理和分类能力非常强。他们不会有选择地记住重要的东西。对动物的直觉可以通过机械记忆记住，但很难选择抽象和间接的记忆内容。例如，数字问题一般不难计算公式，但遇到应用问题不能理解；背诵文本只背诵原文是可以的，所以重复段落的粗心大意不能抓住要点，困难。
儿童多动症的危害是什么？
容易产生心理缺陷
患有多动症后，儿童的身心状态发生了很大的变化，导致注意力不集中、情绪兴奋或消极悲观、学习困难等缺陷。最突出的缺陷是：对周围事物感知缓慢，范围狭窄，分辨率弱，缺乏认知主动性和热情，导致心理障碍、孤僻、时间概念稀释等一系列问题。
感知是通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉器官来了解客观世界的过程。其中，视觉和听觉是最重要的认知基础，但多动症儿童对外界的事物"视而不见、充耳不闻"，失去敏感，上课不能专心听讲，心不在焉，看书看黑板经常捉襟见肘，甚至左顾右盼。视觉缺乏主动性和定向性，听觉缺乏分辨性和协调性，无法集中注意力，难以接受。同样，时间观念的缺陷也导致多动症儿童的认知障碍，如上学迟到、早退、忘记做作业、拖延、错误或错过写作、没有方向意识、上下左右等。
儿童的感知缺陷偏离了他们对事物的理解和经历，导致心理异常、意志薄弱和性格波动。多动症儿童往往孤独、反复无常、自我控制差。
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